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95992828九五至尊官网 - 二年级|学写留言条

时间:2019-12-28 13:58:10浏览:2554 作者:匿名

  摘要:这节课我们就来学着写写留 言条。接下来,我们一起来看看另一位学习小伙伴是怎么帮旺仔写这张留言条的,看看她写的留言条有没 有做到这一点。

 

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95992828九五至尊官网, 【教学目标】

1. 观看动画视频,了解留言条作用,在试写中初 步感知留言条内容。

2. 学习视频微课,在修改与代写的过程中掌握留 言条内容与格式。

3. 联系实际生活,能根据实际生活需要写一张留 言条。

【教学过程】

一、观看动画视频一,试写留言条,初识其作用

1. 观看动画视频一。

旺仔:“大家好!我是旺仔。我有个问题想请教 你们。一天下午,爸爸妈妈有事出去了, 让我一个人在家玩。一个人玩真没劲, 我想去六楼的小哥哥家玩。我给爸爸打 电话,爸爸手机关机了;我给妈妈打电 话,电话一直没人接。我真想去小哥哥 家玩啊!可又怕爸爸妈妈回家看不到我会着急。你们 说,我该怎么办呢?”

2. 集体交流:旺仔该怎么办呢?

3. 初识留言条。 教师引导:当我们把想对别人说的话写在纸条 上,这张纸条就不是一张普通的纸条,它有一个特殊 的名字(板书:留言条)。这节课我们就来学着写写留 言条(板书:学写)。

4. 试写留言条。 教师引导:如果你就是旺仔,你会怎么写这张留 言条呢?请你想一想,然后在练习纸上写一张留言条。

二、观看视频微课,了解格式,修改留言条

1. 聚焦典型留言条,发现关键信息。

(1)大屏幕呈现两份学生作品,发现相同点和不 同点。(共同点:都写了“爸爸妈妈”,表示留言条写 给谁;都写了告知的具体事件“去小哥哥家玩”等。 不同点:一张写明了“六楼小哥哥家”另一张没有写 清,一张写了“旺仔”,另一张没写名字等。)

(2)师生合作梳理:看来,大家都觉得写留言条 必须要做到内容清楚(板贴:内容清楚)。要写清楚写 给谁,写清具体要说明的事情,还要写清是谁写的留 言条。接下来,我们一起来看看另一位学习小伙伴是怎么帮旺仔写这张留言条的,看看她写的留言条有没 有做到这一点。

2. 观看视频微课,了解留言条内容。

(1)观看视频微课。 学习伙伴:“大家好!我是你们的 学习小伙伴。瞧, 这是我帮旺仔写的 留言条,请你轻轻 地读一读吧!你们 觉得这张留言条内容清楚吗?(留给学生足够的阅读时 间和回应时间) 学习伙伴:“接下来,我来说说留言条的四个组成部分吧!你们看: 这是称呼,表示这张留言条是留给谁的;这是正文, 是留言条的主要内容,可要写清楚喽!这是署名和日 期,别人一看就知道这张留言条是谁写的,什么时候 写的。”

(2)交流:听了小伙伴的介绍,有什么新发现? 预设:原来,我们刚才在留言条里写的“爸爸”“妈 妈”叫“称呼”;中间的事情叫“正文”;自己的名字叫“署 名”;写留言条时还要写上日期,告诉别人是什么时 候写的留言条。(随机板贴:称呼、正文、署名、日期)

师生合作小结:原来,写留言条要内容清楚。内容包括——称呼、正文、署名、日期。

3. 继续观看视频微课,了解留言条格式。

(1)继续观看视频微课。 学习伙伴:“这 四个部分都有自 己固定的格式哦! 看:称呼要顶格写, 后面加上冒号,表 示有话要说;正文 要另起一行,开头要空两格;署名和日期都写在右下 角,先写署名再写日期。怎么样,写留言条很简单吧? 你写对了吗?”

(2)交流:听到这里,又有什么新发现?(随机 板贴:格式正确)

4. 修改留言条。

(1)师生合作修改讲台上的留言条(学生发表修 改意见,教师用简单符号修改)

(2)学生根据内容清楚、格式正确两个要求,修改自己写的留言条,同桌互查。

三、观看动画视频二,再写留言条

1. 观看动画视频二。 旺仔妈妈:“原来去六楼玩了,难怪 找不到他。”“喂,主任,我刚到家。开会? 现在?好,我马上来。”

2. 猜一猜:旺仔妈妈回单位开会前,可能会做什 么?

3. 代旺仔妈妈写留言条。

(1)自由写,写完后同桌互评:内容是否清楚、 格式是否正确。

(2)同桌上台展示留言条并点评。

(3)个体修改。

四、联系真实生活场景,三写留言条

1. 欣赏生活中的留言条,师生合作配乐朗读相 关内容。 教师引导:旺仔妈妈写完留言条安心地去单位开 会了。瞧,在旺仔的故事里,小小的留言条让他和妈 妈互相了解了对方的去向。在我们的生活中,也会遇 到一些需要写留言条的情况,你瞧:

(1)有位小朋友临睡前,给还在单位加班的妈妈 写了一张留言条——(出示图片)学生读:“妈妈: 睡前请在这张《告家长书》上签名,明天要上交。儿子。 10 月 9 日。”

(2)有位妈妈上班前做好了爱心早餐,她女儿吃 完后写了这样一张留言条——(出示图片)学生读:“妈 妈,您做的手抓饼真是太好吃了!妈妈辛苦了。嘉嘉。 2017 年 10 月 15 日。”

(3)有位小姑娘想给过生日的爸爸一个惊喜,悄 悄地把一盒饼干放在爸爸的床头——(出示图片)学 生读:“爸爸,这是我亲手做的小饼干。记得吃哦!祝您生日快乐!您的小公主。11 月 10 日。”

2. 思考与交流:在最近的学习生活中,遇到过哪些情况也可以写留言条?

(1)了解课本中两位小朋友遇见的场景。

(2)回想自己遇见的场景,畅说。

3. 选择一个场景,写一张留言条,注意内容清楚、 格式正确。

4. 展评,关注内容与格式。

5. 师生合作小结。瞧,小小一张留言条,不但能帮助我们传递消息, 有时还能帮我们传递情感,多有意思呀! 相信现在的你一定牢牢记住了黑板上的这两点——生读:“内容清楚,格式正确。”

(浙江省宁波市居敬小学)

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